Visées professionnelles
Ce deuxième module vise à approfondir les techniques narratives spécifiques à travers la maîtrise d’outils avancés, afin de soutenir l’émergence et la consolidation de récits alternatifs.
Les outils et les techniques explorés et expérimentés dans ce module : les « cartes narratives », comme supports d’exploration et de structuration du récit ; « l’art du questionnement narratif », afin de faire émerger des expériences de vie souvent enfouies ; la « documentation narrative » et la consolidation des récits alternatifs ; les « témoins extérieurs », permettant d’ancrer et de renforcer les histoires préférées dans un système relationnel élargi.
Personnes concernées et prérequis
Professionnels visés : professionnels de la relation d’aide
Pré-requis : Avoir participé au module 1 : « L’approche narrative – Initiation ».
Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription
Objectifs pédagogiques
Approfondir les techniques spécifiques à l’approche narrative destinées à renforcer les récits alternatifs
Travailler la posture professionnelle spécifique
Contenu
JOUR 1
Conversation pour Redevenir Auteur
- Paysage de l’action et paysage de l’identité : définition et articulation.
- Relier les actions de la personne (faits, événements, comportements, expériences vécues), à ce qui est important pour elle (valeurs, intentions, croyances, engagements, espoirs).
- Les questions narratives, pour « tisser » et créer des liens entre les deux paysages.
Conversations pour développer une histoire alternative
- Les questions narratives permettant de retrouver des expériences significatives souvent peu racontées ou minorées dans le récit dominant du problème.
- Exploration des souvenirs, réussites, résistances et engagements importants pour la personne.
- Les « fines traces » des histoires préférées présentes au sein même du récit dominant.
- Repérage des moments d’exception, des résistances, des actes de courage, des intentions ou des valeurs qui témoignent d’une autre histoire possible.
L’Absent mais Implicite
- Considérer que derrière chaque problème ou sentiment de rejet, il existe, de manière implicite, une valeur, un espoir qui a été trahi.
- Le questionnement permettant de relier les difficultés exprimées aux aspirations et valeurs sous-jacentes.
- La Double Écoute : identifier dans l’histoire du problème, les « fines traces » des histoires préférées.
JOUR 2
Conversations de Re-groupement
- L’identité relationnelle : les relations et les liens significatifs dans la construction de l’identité ; l’influence des figures importantes dans la construction des récits de vie.
- Le « club de vie » : les personnes et les figures inspirantes, ou les relations significatives qui soutiennent l’histoire préférée de la personne.
- Liens, héritages relationnels et transmissions de valeurs.
- Techniques pour identifier les ressources relationnelles susceptibles de renforcer les récits alternatifs et de soutenir le repositionnement identitaire de la personne.
Documentation et consolidation des récits alternatifs
- La documentation narrative : honorer et ancrer l’histoire préférée.
- Les différentes formes de documentation narrative pour valoriser et consolider les histoires alternatives développées en accompagnement.
Les témoins extérieurs : ancrer l’histoire alternative dans un système
- Le rôle des témoins extérieurs dans les pratiques narratives.
- Renforcer la reconnaissance et la légitimité des récits préférés, par l’écoute et le reflet d’un tiers.
- Ancrer l’histoire alternative dans un système relationnel.
- Les conditions favorisant la circulation et la reconnaissance des récits alternatifs dans les contextes familiaux, sociaux ou institutionnels de la personne accompagnée.
Affûtage des questions narratives
L’art de construire des questions précises, ouvertes et respectueuses du rythme de la personne. Réflexion sur les effets relationnels et cliniques du langage utilisé dans l’entretien narratif.
Méthodes et moyens pédagogiques
Mise en pratique
Apports théoriques
Mises en situation
Support de cours, vidéos et podcasts
Dispositif d'évaluation
A l’ouverture de la formation : formulation des attentes des participants confrontées aux objectifs de formation.
Les acquis et la satisfaction des participants seront évalués à l'issue de la formation lors d'un tour de table, et à l'aide d'un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l'atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d'animation et la qualité globale de l'intervention.
A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, selon les cas particuliers.
Conditions matérielles
Formation réalisée en présentiel
Lieu : tiers-lieu Le Boada (Cahors)
Pour toute question d'ordre logistique (hébergement, repas, transport), nous restons à votre disposition pour vous fournir tout renseignement utile.
Durée indicative
2 jours (14 heures)
Tarifs et délais d'accès
1 180€ par journée d'intervention (formation intra)
Pour la formation en inter à Cahors : 450€ si financement individuel, 550€ si financement employeur ou OPCO
Votre demande de devis sera traitée dans les 5 jours ouvrés
Après accord du devis, la programmation de la prestation se fera en accord avec le commanditaire
Dates de la formation en inter
9 et 10 décembre 2026 (Cahors, tiers-lieu le Boada)
17 et 18 juin 2027 (Cahors, tiers-lieu le Boada)
24 et 25 novembre 2027 (Cahors, tiers-lieu le Boada)
Modalités d'accès
L’accès à nos formations peut être initié, soit par l’employeur, soit à l’initiative du salarié avec l’accord de ce dernier, soit à l’initiative propre du salarié.
Aucune de nos formations n’est éligible au CPF (seule la VAE est éligible au CPF). Des prises en charge par votre OPCO restent toutefois possibles (le Lab’ESCOSA est certifié Qualiopi, depuis janvier 2025).
Toutes les informations concernant l’organisation, la visée professionnelle, les prérequis, les objectifs, la durée, les contenus, les délais d’accès, les tarifs, les contacts, les méthodes mobilisées et les modalités d’évaluation de votre stage sont visibles sur notre site internet dans la rubrique formation.
Pour contribuer à l’évolution des pratiques et des organisations, le Lab’ESCOSA propose également des formations « sur-mesure » ou des adaptations des formations prévues au catalogue : organisées dans votre structure, adaptées à vos besoins spécifiques, animées par des formateurs et consultants de haut niveau.
L’organisation logistique, technique, pédagogique et financière est établie lors des divers échanges entre le Lab’ESCOSA et le client.
Après validation des modalités pédagogiques, financières et logistique de la formation, une convention de formation ou un contrat de formation est transmise au client, avec un document permettant de transmettre au Lab’ESCOSA l’identité des stagiaires.
Une convocation est transmise quelques jours avant le début de la formation au commanditaire ou aux participants. Une feuille de présence est signée par les participants par demi-journée de formation. Une attestation de fin de formation est communiquée à l’issue des séances pour chaque participant (sous condition de participation effective).
Les pré-inscriptions pour les formations s’effectuent en ligne sur notre site internet depuis les programmes de chaque formation. Nous restons également pleinement disponibles pour échanger avec vous par téléphone, mail ou visioconférence.
Intervenante
Varvara Gout est docteure en sciences de l’éducation et de la formation, spécialisée dans l’Approche narrative et biographique. Elle intervient depuis 2011 comme consultante et formatrice dans la formation des adultes, l’enseignement supérieur et l’accompagnement professionnel. Ingénieure de formation initiale (École Polytechnique), elle s’engage en 2003 dans le domaine médico-social, où elle crée et dirige un centre de formation et d’insertion professionnelle destiné à des jeunes en difficulté. Cette expérience est à l’origine de son intérêt pour les histoires de vie et la mise en narration, approches qu’elle approfondit ensuite dans le cadre de sa recherche doctorale. Ses travaux portent sur les dynamiques identitaires et professionnelles, le sens du travail, et la place de l’histoire de vie dans les parcours professionnels. Avec cette double expertise, académique et expérientielle, elle dispense des enseignements et des formations, et accompagne les personnes en quête de sens ainsi que les organisations confrontées au changement.