La Communication Non Violente (CNV)

Visées professionnelles

La Communication Non Violente (CNV), développée par Marshall Rosenberg, est une approche concrète, un art du dialogue fondé sur l’empathie et l’authenticité. Dans cette méthode, la communication prend le sens d’un langage qui exprime les convictions profondes de l’individu. L’objectif de la CNV n’est pas d’apprendre des procédés pour manipuler autrui, mais bien de sortir du carcan des habitudes acquises.

Personnes concernées et prérequis

Prérequis : aucun

Objectifs pédagogiques

Maîtriser les quatre étapes de la CNV.

Accueillir l’autre avec compréhension.

Contenu

JOUR 1

Les fondamentaux de la Communication NonViolente (CNV)

L’approche de Marshall Rosemberg : les origines de la CNV.

Délimitation de la CNV en tant que processus qui vise à reconsidérer la façon de s’exprimer et d’écouter l’autre.

Le langage qui relie vs le langage qui coupe de la vie. Les obstacles à la connexion.

La CNV pour renouer avec nous-mêmes et avec les autres. 

Mise en pratique : identifier ses propres habitudes de langage qui coupent la connexion avec autrui.

Les quatre étapes de la CNV (OBSD)

O : Observer sans évaluer, sans interpréter.

S : Identifier et exprimer les sentiments, ce que l’on ressent vraiment.

B : Les besoins qui sont à l’origine des sentiments. Assumer la responsabilité de ses sentiments.

D : Demander ce qui contribuerait à notre bien-être. Formuler une demande consciemment.

Mise en pratique : Appliquer le processus OSBD sur des situations vécues.

JOUR 2

Ecouter avec empathie

Clarification terminologique : empathie, sympathie, conseil.

Les fondements : être là, écouter les sentiments et les besoins d’autrui, paraphraser.

Les obstacles à l’empathie : les douleurs et les manques personnelles.

Le pouvoir de l’empathie : désamorcer les conflits, accepter un refus, redonner vie à une conversation.

Mise en pratique : écouter avec empathie (en binôme).

La CNV dans la vie professionnelle

Donner son avis / Présenter une situation professionnelle avec la CNV.

Recevoir un « non » et le traduire. Dire « non » tout en préservant la relation.

Gérer les désaccords et les conflits avec la CNV.

Remercier et recevoir un remerciement avec la CNV.

Mise en pratique à partir de situations professionnelles vécues par les participants

Méthodes et moyens pédagogiques

Dispositif d'évaluation

Conditions matérielles

Pour la formation en inter à Cahors : 450€ si financement individuel, 550€ si financement employeur ou OPCO

Votre demande de devis sera traitée dans les 5 jours ouvrés

Aucune de nos formations n’est éligible au CPF (seule la VAE est éligible au CPF). Des prises en charge par votre OPCO restent toutefois possibles (le Lab’ESCOSA est certifié Qualiopi, depuis janvier 2025).

Toutes les informations concernant l’organisation, la visée professionnelle, les prérequis, les objectifs, la durée, les contenus, les délais d’accès, les tarifs, les contacts, les méthodes mobilisées et les modalités d’évaluation de votre stage sont visibles sur notre site internet dans la rubrique formation.

Pour contribuer à l’évolution des pratiques et des organisations, le Lab’ESCOSA propose également des formations « sur-mesure » ou des adaptations des formations prévues au catalogue : organisées dans votre structure, adaptées à vos besoins spécifiques, animées par des formateurs et consultants de haut niveau.

L’organisation logistique, technique, pédagogique et financière est établie lors des divers échanges entre le Lab’ESCOSA et le client.

Après validation des modalités pédagogiques, financières et logistique de la formation, une convention de formation ou un contrat de formation est transmise au client, avec un document permettant de transmettre au Lab’ESCOSA l’identité des stagiaires.

Intervenante

Varvara Gout est docteure en sciences de l’éducation et de la formation, spécialisée dans l’Approche narrative et biographique. Elle intervient depuis 2011 comme consultante et formatrice dans la formation des adultes, l’enseignement supérieur et l’accompagnement professionnel. Ingénieure de formation initiale (École Polytechnique), elle s’engage en 2003 dans le domaine médico-social, où elle crée et dirige un centre de formation et d’insertion professionnelle destiné à des jeunes en difficulté. Cette expérience est à l’origine de son intérêt pour les histoires de vie et la mise en narration, approches qu’elle approfondit ensuite dans le cadre de sa recherche doctorale.

Ses travaux portent sur les dynamiques identitaires et professionnelles, le sens du travail, et la place de l’histoire de vie dans les parcours professionnels. Avec cette double expertise, académique et expérientielle, elle dispense des enseignements et des formations, et accompagne les personnes en quête de sens ainsi que les organisations confrontées au changement.