Visées professionnelles
Cet atelier propose un travail réflexif centré sur la mise en récit de son expérience. À partir des techniques issues de l’approche biographique et narrative, les participants revisitent leur trajectoire en identifiant les événements marquants, les bifurcations et les continuités, afin de relier ces éléments dans une histoire cohérente et porteuse de sens.
Ce processus permet de valoriser les savoirs expérientiels souvent invisibles, de clarifier ses valeurs, ses aspirations et le lien entre travail et motivations personnelles. Il vise à soutenir les transitions professionnelles, à mieux aligner ses choix avec ses valeurs et à identifier des points d’appui concrets pour évoluer, se repositionner ou redonner du sens à sa pratique.
Personnes concernées et prérequis
Tout professionnel en quête de sens souhaitant élargir ses connaissances sur les approches narratives.
Pré-requis : aucun.
Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription
Objectifs pédagogiques
Relier les événements de sa vie dans une histoire, pour donner du sens à son parcours professionnel
Explorer les savoirs tacites acquis lors des moments de bifurcation
Identifier les liens entre ses passions et sa profession (ou le métier visé)
Contenu
TEMPS 1 : Recenser – Construire sa ligne du temps
Ce premier temps vise à permettre aux participants de prendre du recul sur leur parcours personnel et professionnel en identifiant les événements significatifs qui ont jalonné leur trajectoire. C’est une première prise de conscience des expériences vécues la base du travail narratif qui sera approfondi par la suite.
La ligne du temps est l’outil utilisé pour recenser et ordonner les moments de rupture, les transitions, les choix importants. Ce travail permet de :
- Visualiser son parcours dans sa globalité ;
- Faire émerger des liens entre les expériences vécues ;
- Reconnaître des compétences développées de manière informelle ;
- Identifier des éléments de cohérence parfois invisibles au quotidien.
TEMPS 2 : Mettre en narration
Ce second temps consiste à transformer les éléments recensés lors de la ligne du temps en un récit structuré. La mise en narration permet d’explorer la signification des expériences vécues. L’enjeu n’est pas de produire un récit « parfait », mais d’élaborer une parole réflexive permettant de relier les événements entre eux.
Partager le récit en sous-groupe : A partir du support réalisé précédemment, en sous-groupe, les participants partagent leur récit dans un cadre bienveillant et confidentiel, en mettant l’accent sur les moments de changement, les choix déterminants, les ressources mobilisées pour avancer.
Analyser les bifurcations : une attention particulière est portée aux bifurcations biographiques, c’est-à-dire aux moments où un changement de direction s’est opéré. Ce travail consiste à comprendre ce qui a provoqué le changement, comment la personne a réagi, quelles compétences ou ressources ont été mobilisées, ce que cette transition a transformé dans son rapport au travail et à elle-même.
Repérer les thèmes récurrents : mieux comprendre les moteurs internes qui orientent les choix professionnels et les aspirations
TEMPS 3 : Interpréter
Cette dernière étape vise à approfondir l’interprétation des récits à travers le regard des autres et l’analyse réflexive collective. Les participants sont amenés à revisiter leur histoire avec une nouvelle compréhension d'eux-mêmes, de leurs ressources et de leurs possibilités d’évolution.
L’objectif est de transformer l’expérience racontée en levier d’action et de repositionnement professionnel.
Feedback croisé sur un récit, production de sens partagé.
Retour sur son histoire (en sous-groupe).
Retour sur l’expérience : comment le fait de se raconter permet de passer d'un sujet « agi » par son histoire à un sujet « auteur » et acteur de son existence.
Méthodes et moyens pédagogiques
Mise en récit et techniques narratives
Pédagogie active et apports théoriques
Dispositif d'évaluation
A l’ouverture de la formation : formulation des attentes des participants confrontées aux objectifs de formation.
Les acquis et la satisfaction des participants seront évalués à l'issue de la formation lors d'un tour de table, et à l'aide d'un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l'atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d'animation et la qualité globale de l'intervention.
A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, selon les cas particuliers.
Conditions matérielles
Formation réalisée en présentiel
Lieu : tiers-lieu Le Boada (Cahors)
Pour toute question d'ordre logistique (hébergement, repas, transport), nous restons à votre disposition pour vous fournir tout renseignement utile.
Durée indicative
1 jour (7 heures)
Tarifs et délais d'accès
1 180€ par journée d'intervention (formation intra)
Pour la formation en inter à Cahors : 250€ si financement individuel, 300€ si financement employeur ou OPCO
Votre demande de devis sera traitée dans les 5 jours ouvrés
Après accord du devis, la programmation de la prestation se fera en accord avec le commanditaire
Dates de la formation en inter
27 janvier 2027 (Cahors, tiers-lieu le Boada)
Modalités d'accès
L’accès à nos formations peut être initié, soit par l’employeur, soit à l’initiative du salarié avec l’accord de ce dernier, soit à l’initiative propre du salarié.
Aucune de nos formations n’est éligible au CPF (seule la VAE est éligible au CPF). Des prises en charge par votre OPCO restent toutefois possibles (le Lab’ESCOSA est certifié Qualiopi, depuis janvier 2025).
Toutes les informations concernant l’organisation, la visée professionnelle, les prérequis, les objectifs, la durée, les contenus, les délais d’accès, les tarifs, les contacts, les méthodes mobilisées et les modalités d’évaluation de votre stage sont visibles sur notre site internet dans la rubrique formation.
Pour contribuer à l’évolution des pratiques et des organisations, le Lab’ESCOSA propose également des formations « sur-mesure » ou des adaptations des formations prévues au catalogue : organisées dans votre structure, adaptées à vos besoins spécifiques, animées par des formateurs et consultants de haut niveau.
L’organisation logistique, technique, pédagogique et financière est établie lors des divers échanges entre le Lab’ESCOSA et le client.
Après validation des modalités pédagogiques, financières et logistique de la formation, une convention de formation ou un contrat de formation est transmise au client, avec un document permettant de transmettre au Lab’ESCOSA l’identité des stagiaires.
Une convocation est transmise quelques jours avant le début de la formation au commanditaire ou aux participants. Une feuille de présence est signée par les participants par demi-journée de formation. Une attestation de fin de formation est communiquée à l’issue des séances pour chaque participant (sous condition de participation effective).
Les pré-inscriptions pour les formations s’effectuent en ligne sur notre site internet depuis les programmes de chaque formation. Nous restons également pleinement disponibles pour échanger avec vous par téléphone, mail ou visioconférence.
Intervenante
Varvara Gout est docteure en sciences de l’éducation et de la formation, spécialisée dans l’Approche narrative et biographique. Elle intervient depuis 2011 comme consultante et formatrice dans la formation des adultes, l’enseignement supérieur et l’accompagnement professionnel. Ingénieure de formation initiale (École Polytechnique), elle s’engage en 2003 dans le domaine médico-social, où elle crée et dirige un centre de formation et d’insertion professionnelle destiné à des jeunes en difficulté. Cette expérience est à l’origine de son intérêt pour les histoires de vie et la mise en narration, approches qu’elle approfondit ensuite dans le cadre de sa recherche doctorale. Ses travaux portent sur les dynamiques identitaires et professionnelles, le sens du travail, et la place de l’histoire de vie dans les parcours professionnels. Avec cette double expertise, académique et expérientielle, elle dispense des enseignements et des formations, et accompagne les personnes en quête de sens ainsi que les organisations confrontées au changement.