Pour se situer

Niveau 1 – Se former : Découvrir et s’approprier la démarche d’APSP, sa pratique et ses principaux concepts

Niveau 2 – Être formé : Construire une posture d’accompagnement réflexif afin d’adapter la démarche d’APSP selon les publics

Niveau 3 – Former : Transmettre et soutenir des dispositifs d’APSP

Le niveau 3 s’adresse à des professionnels souhaitant développer des dispositifs d’APSP, accompagner des collectifs, former à leur tour ou soutenir des démarches réflexives dans leurs institutions.

Visées professionnelles

Ce Niveau 3 vise à accompagner des professionnels engagés dans l’animation, la transmission ou le développement de dispositifs d’APSP dans des contextes complexes et incertains. A ce titre, il concourt à :

• Offrir un cadre où les professionnels analysent leurs propres pratiques en travaillant les tensions internes entre posture d’expert et posture de facilitateur.
• Intégrer une dimension de transmission à travers laquelle les participants accompagnent d’autres professionnels en « collectif (s’) accompagnant » ou en supervision.
• Assurer la relève et contribuer à la création d’une communauté de formateurs ayant le désir de partager des ressources, de se former mutuellement par la mise en commun de retours d'expérience, de découvrir de nouvelles méthodes ou d’approfondir certaines questions.

Le Niveau 3 apparaît comme un espace de maturation professionnelle. Il vise à confirmer l’apport d’une éthique de l’accompagnement et d’une démarche de problématisation dans les dispositifs d’analyse des pratiques. L’accompagnement y est conçu comme un levier de formation et de développement de l’autonomie réflexive, une ressource pour transformer les pratiques professionnelles et soutenir une intelligence collective au travail.

Personnes concernées et prérequis

Cette formation concerne en premier lieu les professionnels qui ont suivi les niveaux 1 et 2 de la formation « Accompagnement à la Problématisation de Situations Professionnelles » (APSP).

A titre exceptionnel et après entretien, elle s’adresse à tout professionnel déjà formé et pratiquant l’Analyse des Pratiques depuis au moins une année, quelle que soit l’approche.

Prérequis : pour les professionnels qui n’auraient pas suivi les niveaux 1 et 2 de l’APSP, un conseil de lecture : « Accompagner la problématisation des situations professionnelles » (De Boeck 2022).

Effectif de référence : 6-8 (min.) à 16 (max.)

Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription

Objectifs pédagogiques

Accompagner la problématisation dans le cadre de dispositifs d’analyse des pratiques professionnelles.

Soutenir une posture réflexive et favoriser l’émergence d’espaces de pensée chez les professionnels et en collectifs.

Concevoir et ajuster des dispositifs de formation et d’accompagnement en fonction des contextes, des publics et des dynamiques institutionnelles.

Articuler pratique, conceptualisation et transmission, afin de former à l’APSP sans réduire la démarche à une méthode standardisée.

Contenu

L’enjeu est d’accompagner les professionnels à sortir de leurs cadres habituels de pensée en leur offrant des espaces d’expérimentation et de créativité, tout en restant ancrés dans les réalités du terrain et des exigences d’une analyse des pratiques professionnelles.

1. Approfondir le processus de problématisation : diversifier l’approche pédagogique, articuler pratique et concepts, approfondir le travail du questionnement
2. Éthique et posture réflexive : former sans normaliser, explorer comment accompagner avec justesse, en respectant l’autonomie du professionnel accompagné tout en l’aidant à penser autrement
3. Confirmer la posture du facilitateur : capable de soutenir un cadre, travailler les conditions de pensée, accueillir l’incertitude, maintenir vivant le questionnement, accompagner la problématisation.
4. Expérimentation et créativité : ancrer les apprentissages dans le concret et intégrer des approches innovantes pour favoriser la mise en mouvement et l’émergence de nouvelles représentations.
5. Méthodologie d’accompagnement avancée : développer une capacité à ajuster l’animation en fonction des dynamiques individuelles et collectives.

La formation propose :

• Des temps d’expérimentation individuelle et collective où les participants testent et analysent leurs propres situations.,
• Des méthodes de co-analyse, pour bénéficier du regard extérieur et croiser les interprétations.
• Une approche du récit d’accompagnement : production écrite pour structurer la pensée, articuler expérience vécue, analyse réflexive et approfondissement théorique.

Méthodes et moyens pédagogiques

Mise en situation d’exercice encourageant la créativité.

Des formats collaboratifs stimulant les idées et favorisant la co-construction des problématisations.

Des approches intégrant des supports variés pour activer différentes formes d’intelligence et ouvrir d’autres voies de réflexion.

Des apports conceptuels.

Un livrable est remis aux participants (version informatisée) auxquels s’ajouteront des articles et des références bibliographiques.

Dispositif d'évaluation

A l’inscription : description sommaire de l’expérience et des attentes par chaque participant

A l’ouverture de la formation : formulation des attentes des participants confrontées aux objectifs de formation.

Les acquis / La satisfaction des participants sera évaluée à l'issue de la formation lors d'un tour de table, et à l'aide d'un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l'atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d'animation et la qualité globale de l'intervention.A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, selon les cas particuliers.