Visée professionnelle
La diversité socio-culturelle des usagers et des professionnels en milieu éducatif est susceptible de générer des épreuves professionnelles en lien avec des thématiques peu consensuelles comme la laïcité et le fait religieux. Les prescriptions règlementaires manquant de transparence amènent les professionnels à puiser dans leurs expériences personnelles antérieures pour gérer ce type de situation. Les apports en sciences de l’éducation et de la formation permettent de mieux comprendre les enjeux sociétaux concernant les questions religieuses dans une société laïque tout en donnant des outils pratiques aux professionnels.
Ainsi, cette formation propose mobiliser les situations vécues par les professionnels comme instrument de réflexion. En mobilisant des apports théoriques et pratiques, les différentes rencontres permettront de prendre du temps pour analyser les situations, identifier les différents facteurs qui génèrent des conflits interculturels et identifier ses propres besoins en tant que professionnel. Dans un second temps, cette formation aura vocation à permettre la coconstruction de nouveaux savoirs à propos de gestion de situations impliquant la laïcité et la diversité socio-culturelle. Ce type de démarche académique et participative, à l'intersection entre recherche et pratique professionnelle, permet une attention toute singulière à ce qui se vit sur le terrain pour produire des connaissances scientifiques tout en nourrissant le terrain de connaissances plus théoriques qui viennent soutenir le processus réflexif.
Personnes concernées et prérequis
Professionnels concernés par la diversité socio-culturelle des usagers.
Pas de prérequis.
Pour un groupe de 5 à 20 personnes maximum.
Objectifs opérationnels
Co-construire un espace de réflexion collective en interne sur les pratiques professionnelles concernant la question religieuse des usagers et des professionnels.
Reconnaître sa place et son rôle comme professionnel pour contribuer au vivre-ensemble dans une société plurielle.
A travers les retours réflexifs réguliers sur ce qui se vit sur le terrain, développer la mise à distance des tensions individuelles et collectives.
Consolider la cohésion de l'équipe au sein de l'institution pour faire face aux difficultés du réel.
Contenu
Laïcité et interculturalité : Mythes et défis de la laïcité, repères juridiques, l’interculturalité et la reconnaissance de la diversité
Apports théoriques de la sociologie de l’éducation : présentation d’outils théoriques qui facilitent l’analyse des situations, construction des catégories pour une analyse située
Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats
La démarche de la praxis réflexive collective serait introduite d’une façon ludique pour la construction d’un espace de confiance et de libre parole entre les professionnels
Présentation des situations vécues : les professionnels partagent leur expérience impliquant la laïcité et l’interculturalité avec le groupe
Constitution de groupes de problématisation des situations professionnelles : après avoir défini avec les participants les axes d'action pour transformer les pratiques, les professionnels seront invités à mettre en œuvre ces expérimentations sociales puis à faire des retours réflexifs lors des séances de travail.
Le bilan du travail engagé : évaluation collective de la démarche menée.
Formalisation artistique sur les nouvelles connaissances produites collectivement
Grille de satisfaction et d'auto-évaluation des acquis de la formation.
Conditions matérielles
Si présentiel : Salle équipée d’un tableau avec feuilles de papier, vidéoprojecteur
Si distanciel : équipement informatique et connexion internet
Durée
4 jours (28 heures)
Durée indicative qui peut faire l'objet de modulations
Support pédagogique construit « sur mesure » pour la structure et répondant aux attentes
Références permanentes aux textes législatifs et/ou réglementaires, ainsi qu’aux recommandations de la HAS
Résultats de recherches universitaires
Expériences vécues par les formatrices pour illustrer le propos
Possibilité de rester en contact avec les formatrices suite à la formation pour la mise en pratique des connaissances acquises
Formation disponible en présentiel et en distanciel
