Visées professionnelles

Cette formation permet d’appréhender la place de la victime dans une perspective pluridisciplinaire, à l’articulation des champs judiciaire, du soin et du social. Elle propose d’analyser comment se construit cette place dans les procédures pénales, dans les dispositifs d’accompagnement psychologique et dans les pratiques du travail social, en mettant en regard droits, cadres institutionnels et expériences subjectives des personnes concernées.

Elle vise à mieux comprendre la clinique du psycho‑trauma à la lumière des évolutions récentes de la psycho‑criminologie, afin de soutenir des prises en charge plus ajustées et respectueuses des parcours de vie des victimes. À partir de situations issues des terrains (violences, atteintes à l’intégrité, traumatismes complexes), elle permet de repérer les manifestations cliniques du trauma et d’interroger les réponses professionnelles, pour favoriser des accompagnements qui articulent temps de l’événement, temps judiciaire et temps psychique, dans une perspective de continuité et de protection.

Personnes concernées et prérequis

Professionnels des champs judiciaire, social, médico-social, éducatif et associatif (magistrats, avocats, travailleurs sociaux, psychologues, infirmier·es, éducateurs·trices, associations d’aide aux victimes, etc.).

Pré-requis : aucun. Une expérience de terrain auprès de personnes victimes ou auteurs de violences facilitera l’appropriation des contenus.

Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription

Objectifs pédagogiques

Situer la victimologie dans le champ de la psycho‑criminologie (origines, histoire, principaux champs d’exercice).

Comprendre l’évolution de la place de la victime dans les dispositifs judiciaires, sanitaires et sociaux.

Identifier et repérer les principaux signes cliniques du psycho‑trauma (sidération, dissociation, ESPT, trauma simple et complexe) et en saisir les fonctions dans les parcours des victimes.

Connaître différentes modalités de prise en charge (intervention immédiate et post‑immédiate, groupes de parole, médiations thérapeutiques, justice restaurative, thérapies individuelles) et situer la place de leur propre pratique dans ces dispositifs.

Intégrer la notion de processus de résilience dans l’accompagnement des victimes, en articulant dimensions individuelles, familiales et institutionnelles.

Contenu

Introduction à la victimologie en psycho‑criminologie

• Criminologie et psycho‑criminologie : repères théorico-pratique.
• Victimologie : définitions, origines et évolutions de la place de la victime.

Victime psychique et psychologie de la victime

• La notion de trauma et la distinction actuelle entre psycho‑trauma simple et psycho‑trauma complexe.
• Les manifestations psychiques d’un traumatisme : État de sidération, dissociation, évitement, état de stress post‑traumatique (ESPT), dysrégulation émotionnelle, troubles de l’attachement.

Prises en charge et approches thérapeutiques

• Interventions immédiates et post‑immédiates après l’événement traumatique.
• Groupes de parole, médiations thérapeutiques, justice restaurative, thérapies individuelles.
• Place des différents acteurs (judiciaires, sanitaires, sociaux, associatifs) dans la continuité de l’accompagnement.

Processus de résilience

Repérer les facteurs de protection et les ressources mobilisables chez les victimes et dans leur environnement.

Comprendre la résilience comme processus et non comme « qualité » individuelle.

Méthodes et moyens pédagogiques

Apports théoriques articulés à des repères issus de la psycho‑criminologie et de la victimologie.

Supports visuels, analyse de situations cliniques, vignettes issues des terrains d’intervention (judiciaire, social, associatif, soin).

Échanges et mises en discussion des pratiques professionnelles des participants.

Dispositif d'évaluation

A l’ouverture de la formation : formulation des attentes des participants confrontées aux objectifs de formation.

Les acquis et la satisfaction des participants seront évalués à l'issue de la formation lors d'un tour de table, et à l'aide d'un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l'atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d'animation et la qualité globale de l'intervention.

A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, selon les cas particuliers.