Visée professionnelle

L’analyse des pratiques dispose de différents dispositifs qui permettent de prendre du recul à partir d’expériences professionnelles vécues.

Cette approche prend ouvertement appui sur les fondamentaux de l’accompagnement au service d’une problématisation des situations professionnelles.

Son cadre conceptuel et théorique est issu des Sciences de l’Education et de la Formation.

La démarche entreprend de passer d’animer à accompagner, d’analyser à problématiser, de groupe à collectif.

Dans cette approche, l’exposant est analysant de sa situation, accompagné par un « collectif de pairs » mobilisant à son adresse un questionnement maïeutique.
Les situations travaillées sont des situations professionnelles réelles vécues par les participants.

L’analyse des pratiques selon une méthodologie de problématisation des situations professionnelles en tant que dispositif d’analyse des pratiques y est envisagée à visée formative et professionnalisante.

Personnes concernées et prérequis

Cette formation s’adresse à tout professionnel de la relation et particulièrement les professionnels de l’enseignement et de la formation, psychologues, coachs, animateurs, éducateurs, professionnels de la Petite Enfance, du Travail Social, de la Santé, des métiers du Conseil et de l’Orientation, qui souhaitent se former à l’accompagnement de manière générale et plus particulièrement à l’accompagnement de groupes d’analyse des pratiques.

Prérequis : aucun

Effectif de référence : 12 (minimum) à 18 (maximum)

Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription

Objectifs opérationnels

Développer la posture du facilitateur et les compétences nécessaires à l’accompagnement d’une démarche d’analyse des pratiques

Acquérir les repères méthodologiques et conceptuels qui soutiennent la démarche de problématisation dans un cadre d’analyse des pratiques professionnelles

Mobiliser les techniques et les grilles de lecture permettant d’identifier les facteurs interagissant dans les situations professionnelles complexes

Approfondir les techniques d’écoute et s’approprier les bases de la technique d’explicitation.

Favoriser le développement d’un pouvoir d’agir dans un rapport réflexion / action

Contenu

Présentation des différents courants d’Analyse des Pratiques : clarification du concept d’APP.

Appropriation du concept d’accompagnement comme fonction, posture, relation, démarche.

Introduction aux principaux concepts de la démarche de problématisation :  réflexivité, conscientisation, représentation et interprétation, concept de situation, de problème et de construction d'un vécu en expérience.

Entraînement au questionnement maïeutique et aux principales techniques de questionnement issues (entre autres) des techniques d’écoute active et des techniques d’explicitation.

Utilisation de différentes grilles d’analyse.

Méthodes et moyens pédagogiques

La visée étant de se doter de repères méthodologiques fiables pour accompagner la problématisation d’une situation professionnelle, la pédagogie est avant tout expérientielle : accueillir les attentes et les besoins, recueillir les représentations / créer et tenir un espace d'apprentissage formatif à partir de l'expérience des professionnels / faire place à l'apprentissage conversationnel et réflexif / agir (pratiquer l’accompagnement in situ) et réfléchir (individuellement et collégialement).

Apports conceptuels et méthodologiques.

S’exercer

Mises en situation de s’exercer au questionnement maïeutique

Mises en situation de s’exercer aux différentes techniques (écoute active, explicitation).

Mises en situation d’exposer une situation professionnelle.

Mises en situation d’analyse et de problématisation.

Mises en situation d’animation d’un processus d’analyse des pratiques

Un livrable est remis aux participants (version papier et version informatisée) auxquels s’ajouteront des articles et des références bibliographiques.

Dispositif d'évaluation

A l’inscription : description sommaire de l’expérience et des attentes par chaque participant

A l’ouverture de la formation : formulation des attentes des participants confrontées aux objectifs de formation.

Les acquis / La satisfaction des participants sera évaluée à l'issue de la formation lors d'un tour de table, et à l'aide d'un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l'atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d'animation et la qualité globale de l'intervention.

A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, selon les cas particuliers.